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第922章 闺智之一集哲06 房景伯母（第1页）

房景伯母：北齐“柔性教孝天花板”！凭“以身作则”，教化不孝子

房景伯担任清河太守时，有位百姓的母亲来告状，说自己的儿子不孝顺。房景伯的母亲崔氏听说后，说道：“老百姓不懂礼仪，没必要过分责罚他。”

崔氏让人把那位告状的母亲请来，和自己同床而卧、同桌吃饭，同时让她的儿子站在堂下，看着房景伯如何恭敬地侍奉母亲进食。没过十天，那个不孝子就心生悔意，请求让自己回去。

崔氏却说道：“他现在虽然表面上惭愧了，但心里还没真正醒悟，再等等看吧。”又过了二十多天，那个儿子跪在地上磕头，额头都流出血来，他的母亲也哭着哀求让儿子回去，崔氏这才同意。后来，这个儿子最终以孝顺闻名乡里。

冯梦龙点评：这和张飞向马超展示礼仪、用榜样感化他的智慧，是同一个道理。

【管理智慧】

一、核心逻辑：以“榜样示范+潜移默化”，教化“不孝之徒”，比强硬责罚更有效

崔氏能成功教化不孝子，核心逻辑是“抓住‘不懂礼’的本质，用正向示范唤醒良知，而非单纯追责”：

-看透问题根源：不孝的核心是“未明礼”，而非纯粹的恶意，强硬责罚只会激化矛盾，无法触及内心；

-打造直观榜样：让不孝子亲眼目睹房景伯“供食尽孝”的场景，用实际行动展示“孝”的具体模样，比空洞说教更有冲击力；

-给予醒悟时间：不急于求成，允许对方从“面惭”到“心悟”逐步转变，避免表面顺从、内心抵触。

二、核心启示：教育感化，“正向示范”远胜“强硬责罚”

这种“以身作则、潜移默化”的思路，对现代教育、人际引导等场景超有借鉴意义：

-家庭教育子女培养：面对孩子的不良行为（如叛逆、不懂感恩），别一味批评打骂。像崔氏那样，用自身行动做榜样（如尊重长辈、主动分担家务），让孩子在耳濡目染中学会正确做法；

-职场引导新人带教：带新人或纠正同事的不当行为时，别生硬指责。用“示范操作+耐心引导”的方式，展示正确的工作方法和职业素养，比单纯讲规则更易让人接受；

-人际沟通矛盾化解：遇到他人的认知偏差或不当举止，别急于否定。通过自身的正向行为传递正确价值观，给予对方理解和转变的空间，往往能收获更好的效果；

-思维升级教化本质：教化的核心是“唤醒内在良知”，而非“强制外在服从”。崔氏没有靠权力施压，而是用榜样力量打动对方，告诉我们：柔性引导的力量，往往比强硬手段更持久、更深刻。

简单说就是：“说教不如示范，责罚不如感化。用自身行动做榜样，给足醒悟时间，才能真正让人从心里认可并改变。”

【原文】房景伯母

房景伯为清河太守。有民母讼子不孝，景伯母崔氏曰：“民未知礼，何足深责？”召其母，与之对榻共食，使其子侍立堂下，观景伯供食。未旬日，悔过求还。崔曰：“此虽面惭，其心未也，且置之。”凡二旬余，其子叩头出血，母涕泣乞还，然后听之，卒以孝闻。

此即张翼德示马孟起以礼之智。

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